大多的学生心中都有尊敬的老师，或一个，或多个。
江凡也有，但对江凡影响最大的，是正在讲台上讲制图的*教授。
李教授，五十多岁，虽然在机械领域不算真正的大牛，但在绿城，是最顶尖的那一批人，无论是科研还是实际应用。
以前，江凡在度过迷茫期后，迅速调整了心态，积极参加各种实验竞赛，在大三的时候入了李教授的眼。
后来，无论是毕业工作还是创建公司团队，李教授都给了他很多帮助。
今天难得的出了太阳，光线从教室的窗户外透进来，照的教授的头发花白，但李教授的声音洪亮，讲课很有激情，手臂挥舞间，透漏着对讲台的热爱。
江凡想到十年后，教授坐在轮椅上，有些痴呆的样子，险些红了眼眶。
把他的思绪拉回来的是教授洪亮的声音。
“好，开始写吧。”
江凡回过神，在白纸上先写了标题：一个零件的表达方法。
这是刚才课堂上李教授布置的作业。
其实这个题目的内容下学期才会学到，所以教授的目的已经很明显了，他想看看这届学生谁会自主学习掌握。
江凡根据自己的工作习惯，列文字阐述后又画图做例证，专业语言讲大概就是视图，剖视图，断面图，局部放大图等等。
不单单将下学期课本上的内容写了上去，还加入了实际工作中的积累。
也就是说他的作答很优秀，优秀的不像学生能够写出来的东西。
教授在过道里走了几圈，最后站定在江凡身边，先是低着头看，大概觉得有点不可思议，直接拿起江凡的作答。
教授脸上的表情是愉悦欣慰的。
江凡心想，虽然只是一份小小的课堂作业，但能让教授高兴就好。
教授把纸张还给他，弯下腰，为了不打扰其他同学，低声询问。
“都提前预习掌握了？不错不错，画的很不错，已经牵扯到实际应用了，家里有人是做这个的？是不是已经在企业实习过了？”
教授的问题有点多，真实的原因自然不能讲，只能全部点头：你说的都对。
其实家里人哪有做这个的，都是前世的经验而已。
按说这幅场景是很和谐的，学生出色，教授满意，但总有一些人破坏美好的画面。
“老师，我也学习过了，你看看我的作业。”
出声的是江凡身后的梁水，梁水就坐在江凡的后边，他刚才听到李教授夸江凡了，所以他伸头看了一眼江凡的答案。
不得不说，江凡答的比他详细，但那又如何，江凡出错了。
梁水很自信，也很勤奋，他确定江凡答的和课本上的不一样。
所以，他要让教授看看他的答案，然后再指出来江凡的错误。
在教授面前，他要时刻保持自己的优秀，以确保自己在大二开学的时候，进入教授的团队。
教授过去看梁水的作业，江凡也扭头看了梁水一眼。
梁水矜持的对他笑，带着骄傲。
江凡立马也想到了教授的团队问题。
梁水虽然德行不好，但专业能力没的说，前世，梁水早于他，大二开学后不久，作为这届新生的第一人，进入了教授的团队。
那时候的梁水，的确风光。
李教授看了他的作业，也满意的点点头。
“不错，梁水，继续加油。”
梁水大概没有明白继续加油的意思，他一脸矜持的得意，看李教授要走，赶忙朝教授说。
“李教授，我看江凡的答案好像有一些不对吧。”
李教授疑惑，不对，我怎么没看出来，再去看梁水指出来的地方。
梁水这个得意啊，江凡都不想理他，二傻子似得。
因为教授接下来的话给了这个二傻子重重的一击。
小的时候，弄丢了一个玩具，就觉得丢了整个世界。
大一点，朋友搬家离开，就觉得人生缺了一大半。
当懵懵懂懂的知道爱情，觉得这就是人生的三分之一。
接着成长，工作，事业，爱情，委屈……。
所有的东西都在慢慢看淡，心里大概也没有了什么是大事什么是小事的念头。
处在当时，有很多觉得了不得的大事，但很多年后，回头看，你会发现自己的幼稚，幼稚是个中性词，或可恶，或可爱。
在下面这句话从教授口中说出的时候，梁水大概觉得，他的世界几乎毁掉了。
“奥，你说这个地方啊，你看不懂是正常的，你的水平还没有达到江凡的地步。”
说完，教授看看时间，然后朝江凡讲。
“快下课了，我还要讲点其他东西，就不和梁水讲这个问题了，你下课后，可以给梁水讲解一下，你水平比他高，多帮助同学一块进步。”
教授说完，同学们全部拿惊奇的眼光看江凡，也看梁水。
梁水是大家公认的优秀，江凡是大家公认的平庸。
李教授让江凡教梁水？还说江凡的水平高？
所以是江凡走了狗屎运？还是梁水没发挥正常水平？
这世界，转变的有点快啊。
在这一瞬间，梁水觉得自己的世界有崩塌的倾向。
因为教授说江凡比他的水平更高。
也就是说，江凡有可能比他更早进入教授的团队。
教授的团队是一个绿城大学设计团队，为了培养有天赋有热情的机械生团队成立的，已经成立很多年了，在绿城的圈子里都比较有名气。<