周五早上的礼仪课上，高雪在休息时轻举一下手，说：“罗丹丝老师，我有一个问题想问。”/p
罗丹丝老师点头，问：“是什么？”/p
“您昨天教导我，平时的言行举止要端庄优雅，不能冒失浮躁。”高雪认真地看着罗丹丝老师，时不时进行一次眼神交流，“而我昨天和梅尔布林老师散步的时候，聊到了开心的事情，下意识就想蹦蹦跳跳地往前走，最后刹住了这个念头，没有显得冒失。但是我再回想这件事的时候，总觉得别扭——难道我只能用微笑来表示自己的喜悦吗？”/p
罗丹丝老师等高雪说完，认可地点点头，评价道：“这是个很不错的问题，你愿意思考，是一件好事。”/p
“谢谢老师的夸奖。”高雪站起来，虚提裙摆，行了一个屈膝礼。接着她又问：“那我以后该怎么办呢？”/p
罗丹丝老师道：“你一定记得，礼仪的本质是什么吧？”/p
“是尊重！”高雪立刻回答。/p
“那么我们在这一点上来看，你感到高兴，想蹦蹦跳跳地往前走两步表达喜悦，是否有可能涉及到不尊重古里由丁大人的情况呢？”/p
高雪思索了一下，说：“没有吧。”/p
“对。”罗丹丝老师点点头，继续说，“我们再从其他角度分析——在正式场合和日常生活中，礼仪的标准是否是一样的呢？”/p
“啊——我懂了！”高雪恍然大悟，笑嘻嘻道，“谢谢你，罗丹丝老师。”/p
“我再多提一点，”罗丹丝老师道，“你只是个十二岁的孩子，而且还是女孩，天真与烂漫是你这个年纪的宝物。而礼仪的作用是使它们显得恣肆而不放肆，让你更加灵动。”/p
高雪大喜：“那我上课的时候是不是不用——”/p
“不行。”罗丹丝老师击碎了高雪的幻想，“上课时我教你的一定是高标准，不允许你有任何偷懒或是懈怠的想法。”/p
“唉……”高雪大声叹气，毫不掩饰自己的失望。/p
罗丹丝老师淡然道：“你这就显得非常失礼了。”/p
“才不是失礼呢。”高雪笑嘻嘻道，“这叫‘灵动’。”/p
罗丹丝老师的嘴角扬了扬，又迅速用一声轻咳掩饰住自己的笑意，道：“好了，休息结束，继续上课。”/p
……/p
高雪的下午时间属于科斯蒂老师的魔法理论课。周五下午的课上，科斯蒂老师向高雪道歉，一下子让高雪慌了手脚。科斯蒂老师说她习惯了普通的家教型魔法课，忘了询问高雪的意向，擅自给高雪制定了目标。接下来她会调整自己的教学计划，开始强度较大的教学课程——这也是梅尔布林老人所要求的。/p
科斯蒂老师询问高雪的想法，高雪当然同意，接下来的魔法课就比之前要累了不少，一下午的时间过去，课本内容教了一半多，高雪也明显地感到了疲惫。这时，高雪才突然想到，如果每天下午结束以后她都是这个状态的话，那晚上的学习效率就会很低，看手稿的速度也就会下降。/p
不过，课本也快教完了……高雪这么开心地想着，在课程结束的时候，她询问道：“科斯蒂老师，再有一次课就能学完了吧？”/p
科斯蒂老师认真地点头，说：“对，下次我会给你带新课本来。”/p
高雪的笑凝固在脸上，问道：“一共有多少册书啊？”/p
“六册。”科斯蒂老师答道，“现在的这本书是《魔法理论初见——打开魔法的大门》，下一本书是《魔法理论简述》，属于普及读物，中间档的理论书分别是《法理通识》和《常见魔法》，我们会在《法理通识》的后半段和《常见魔法》中下大功夫，最后是《元素规律》和《基础法理》，《基础法理》是提升读物，不会作强制性要求。”/p
高雪听完，提问：“为什么最后的提升课本却叫‘基础’呢？”/p
“这是大学里的课本。”斯科蒂老师露出微笑，这微笑让高雪觉得哪里不对劲。斯科蒂老师补充道：“你要记住，在大学里，那些书名中带有‘基础’的课本内容一定是最折磨的。”/p
听不懂，但高雪还是点点头，表示明白了。/p
晚餐的时候，高雪提到了这件事。对此，梅尔布林老人评价道：“基础课程确实是基础，但正因为它是基础，所以才会显得折磨。”/p
“为什么呢？”/p
“因为基础才是最神秘的。”梅尔布林老人笑着摇摇头，“想让一个东西动起来，只要熟练就够了。但是如果你想研究这个东西为什么能动起来，那就很困难了。不过，也正因为它困难，当你得到进展的时候，就会有无与伦比的成就感。”/p
高雪感同身受地点点头，破解难题时，努力之后得到回报的感觉会让人发自内心地想要一直往前走。高雪换了个话题，稍微为难地道：“梅尔布林老师，我有件事想说……”/p
“怎么了？”/p
“下午，科斯蒂老师教了我很多东西，所以……我需要复习巩固一下，晚上没有太多的时间看您给的手稿，今天的辅导，可能就……”高雪说得支支吾吾的，推脱学习任务，还把推脱的原因从疲惫改成复习，让她觉得非常羞愧。/p
梅尔布林老人慈祥地一笑，然后道：“这没什么，孩子。”/p
“没错。”玛格洛大娘也开口安慰，同时揶揄道，“懂得根据自己的状态调节安排，这是一件很难得的事情。”/p