郝平凡不知道张伟的想法，虽然吴世荣说的直白，但也说的是事实。
讲解是一门技术活，它不是你懂，就能讲好。它的表达，更是语言的技巧，要吸引人的眼球，才能更好的“搭建桥梁”。
递给张伟一个安慰的眼色，向讲台走去，看到吴世荣对着自己在笑，郝平凡在黑板上写出两个字“专注”。
字迹飘逸，苍劲有力。
淡淡的笑了笑，说道：“这一次，不打算讲破题。和同学们随意聊聊，破题时被大家困惑时的心情。”
吴世荣满意的笑了，郝平凡第一句话就让人提起兴趣。不管他内容讲的怎么样，现在已经成功了一半。
接着郝平凡的声音又传来，有些低沉，却很诚恳。
看着大家抬起头，面带疑惑，郝平凡把声音压低，平和的说道：“有人破题，破到一半时觉得自己进入了误区，结果自己推翻了自己的想法。”
“还有人摇头摆脑半天，感觉自己可以破出来，却发现无从下手。也有人是懂非懂，却对自己产生疑问。”
“还会有其他类似的问题，就不一一列举说明了，我说说我的方法。”
郝平凡回过头，指着黑板说道：“专注。同学们都知道遇到不会的，先跳过它。把所有能答的答完，在去攻那些不懂的。”
“怎样去攻，我用的方法是分解。把它一段段分解开，沉下心来，专注的解答。不要再去理会对错。”
“时间长了，刷的题多了。可以观察到很多题，都是同出一源，换汤不换药。这样就能实现一破百破。”
“我们举个例子。设集合a={xx 2 +2(a+1)x+a 2 -1=0，a∈r}，如果的取值集合。”
“解：a={x|x 2 +4x=0}={0，-4}；
又因为b”
……
……
“所以破题要讲究方法，让精神专注起来，不要在意答题时间，也不要在意对错，直接盘它，盘完在接下答其它题。”
“当我们学会分解，找到问题的源头。就能很快的找到方法，前提是要专注，不能三心二意。”
郝平凡讲的很细，一题题的分解，然后在组合，神情专注。
张伟看着讲台上，侃侃而谈的郝平凡，心里叹了口气，两人讲的确实有很大差距，郝平凡把题分解开，让题简单明了。
吴世荣呼出一口气，确实很到位，心里也放下这块石头，让他坚持讲几天，有些同学会有一定的进步。
随着时间，吴世荣看了一下手腕。拍拍手，打断郝平凡，说道：“离放学时间还有几分钟，老师想啰嗦几句。”
郝平凡停下，看着吴世荣。
同学们注意力集中到吴世荣身上。
吴世荣微笑着说道：“郝平凡同学讲的很好，看到很多同学很专注的听着。老师也很专注的观察着同学们。”
“不管是思路，还是方法，郝平凡同学都有介绍到。这样的课，老师相信对同学们，会有很大的帮助。”
“但也不能让郝平凡每天上台，这样就失去了新鲜感。以后每天拿出四节课，让成绩好的同学，上台讲解他的思路。”
“当然张伟同学要例外，他虽然有些水准，但是人太跳脱，老师估计他也讲不出，特别有用的学习方法。”
“明天李墨同学，公子绾同学准备一下。一人试讲两节课，我相信你们不会让老师失望。”
郝平凡呼出一口气，吴世荣不愧是老教师，知道如何调动学生的积极性。如果每天是自己上台，同学们很快失去新鲜感。
成绩好的同学上台，既能调动同学的积极性，也能激发同学的表演欲。有更多的同学同学希望上台发言。
这样就能激发他们的动力，也让更多的同学看到希望。同时缓解最后两个多月，教室的沉闷，让学习的心愉悦起来。
想通这些，郝平凡心里感慨着。吴世荣确实不错，不管在沟通，还是学习、或者是对同学的包容，都能把持的好。
郝平凡走下讲台，也感受到做老师的难处。一个人在讲台上讲解，没有沟通，时间长了，会变得千篇一律。
坐回座位，听到吴世荣继续说道：“以后老师想，让更多的同学上台。讲讲他们学习心得，说说他们的人生目标，让班级的学习气氛欢快一些。”
“但前提是同学们的学习成绩，都能有所提升。就以下次摸底考试为限，如果证明方法可行，那就继续，如果大家没有进步，就放弃这样的学习方式。”
“老师想了想，还是给张伟同学一次机会。在给他一次发言，如果还是这样的表现，那以后就乖乖的听课。不要想着在怎么去显示自己，知道吗？”
吴世荣看着张伟，神情严厉。
张伟点点头，脸上也多了些色彩，不像刚刚那样，神色沮丧，心头空空荡荡的。
放学铃声响起，吴世荣走出教室。班级开始闹腾起来，李墨得意的看了一眼张伟，竖起中指勾了勾，挑衅不言而喻。
张伟涨红了脸，把头转到一边。郝平凡拍拍张伟的肩膀，说道：“伟哥，遇到凡事不要慌，拿出手机拍个照，可以用来激励自己。”
两人走出教室，张伟摇摇头：“我没事，吴老师还是认可我的。最少还给了我一次机会，下午你给我说说演讲的技巧。”
郝平凡点点头。
走在公子绾身后，这次郝平凡没有推自行车。
公子绾走在前面，感受到后面步伐的欢快，脸色有些微红。老妈为什么，要