恋上你看书>仙侠修真>这家三口不简单>第九十五章 语文思维谈数学

“语文的重要性想必每个人心里都有个概念了吧。”

“那咱们再来聊聊数学,有同学就说了,那不就说一堆数字嘛,有什么好聊的,顶多再加点线段啊,图形啊符号啊。”

“这么想那你可就错了,首先,最简单的问题,你的花钱买好吃的吧,这就是数学的最简单应用,再简单点,张某某同学你去抄写六篇古诗,张某某懵了,六是啥玩意?掰手指头算了半天没整明白,你们别笑,就是这么回事。”

“老师说错的单词写十遍,对的单词写三遍,结果张某某又懵了,这有长有短的真麻烦,随便写写吧,第二天被老师训斥一顿,自己还挺委屈。”

“好,你们说这个太简单,要来个十岁的,行,说一个十岁的小朋友,他跟妈妈借了五十块,跟爸爸借了五十块,然后他去买了个七十块钱的玩具,还剩下三十块,对吧,回家还给爸爸十块,还给妈妈十块,自己兜里还剩下十块钱,回到屋子他就算啊,欠爸爸四十,欠妈妈四十,自己兜里还有十块,一加,九十?哎?怎么丢十块钱呢?”

“你看,这小朋友就没学好数学,结果把自己绕懵了,相信思维转的快的同学已经明白究竟是怎么回事了。”

“欠钱怎么和余额加在一起了?他俩不对路啊,哎,问题来了,这是啥错误呢?这是语文错误啊。是没学好数学吗?是,也不是。”

“说他是,是因为数学思维混乱,分不清每个数字所代表的数学术语成分。说他不是,那是因为他语文不好,理不清逻辑关系。”

“这道题其实也不算是数学题,而是一种含有数学成分的脑筋急转弯。但反过来讲,这道题完全可以出现在数学课本上,为什么?因为他可以这么问,请问,题中的小朋友错在哪里?请用公式来标明,使问题一目了然。”

“小朋友错在哪里,刚才已经说过了。欠钱和余额不能混为一谈。第二个问题,提到了公式,什么是公式,公式是关于某个结论用代数式表示的等式,好,既然是等式,那么就要有等于号吧。”

言金举起一个大牌子,一个大大的等号立在桌子上。

“这边放一个一百,等号另外一边是一个玩具(七十)和三十块钱。”言金说着又立起两个横幅。

“已经想明白的同学别急啊,还有好多小朋友没懂呢是吧,正好奇怎么聊着聊着就丢十块钱呢,这十块钱要是真丢了回家就会被家长打屁屁的。你们看前排那个小姑娘都快急哭了。”

言金说完,学生们轰然一笑。

“一百块是两个五十块组成的,”言金换了一个牌子,“小朋友呢,又把三十块换成了三个十块。”又换了一小块。

“然后题目中说,小朋友还给了爸爸妈妈一人十块。”言金换了一个牌子,40104010。

“然后呢,我们把两边的钱都拿掉十块,”言金拿了一次,“这是还爸爸的,”又拿掉俩十块,“这个是还妈妈的。”

“你们看,等式出来了,欠爸爸四十,欠妈妈四十,自己买了一个玩具七十,最后兜兜里剩下十块。前都找到了吧,没丢钱吧,小朋友开心了,也不用担心被打屁屁了。”

“你说数学有没有用。”

言金做出一个聆听的动作“什么太简单?那我们再说个十五岁的。说有一车饮料,二十四瓶一箱的,装的满满一车,按照规定码放的,请问这一车有多少瓶饮料,你怎么办?挨个数?拿计算器一点点加?哎,那个小朋友就不要掰手指头了,你能掰到过年你信不信。”

其实并没有什么掰手指头的小朋友,言金纯粹是活跃气氛。

“但是你要是数学厉害,搭眼一看,哦,横着二十箱,竖着八箱,高六层,拿出计算器,咔咔咔,四个数一乘出来了。两万三千零四十瓶,有零有整的,有同学直接默算出来了,一看,哟嚯,两万多瓶,一天三瓶能喝好几年。”

“数学不好的呢?还在那挨个查呢,累满头大汗不说,别人还不记你的好,嫌你太慢。你说数学有没有用。”

“最后,重点来了,你学了语文,学了数学,整个人不仅聪明还给人一种彬彬有礼的感觉,别人一瞧,哎,这孩子不错,完事你再一表演艺术,啪啪一鼓掌,大伙说,好,小天才,厉害。”

“这个时候,你已经成名了,变成艺术家了,舞蹈大师啊,音乐大师啊,宇航员啊,完事人外国邀请你去表演,演讲,讲一讲自己是如何一步一步走到现在的。”

“你愣了,心想完了,不会英语,卡壳了。甚至,人家外国人骂你一句,埋汰你一句,你都听不懂,为啥?因为你没学好英语啊。”

“话咱们再说回来,”言金随便往学生中间一指唤,“哎,那边那个小帅哥,别做美梦了,回神了,你还没当上大明星呢。快,收了你的神通。那啥,哈喇子都淌出来了。”

“好了,不说笑了,咱们说说这个英语,当你到外国的时候,别人用英语埋汰你的时候,你要是听得懂英语,你完全可以自己理直气壮的把话顶回去。用流利的英语跟对方辩论,最后打败他。为什么能打败他,用语文逻辑啊,跟他绕啊,几圈下来,肯定让他找不到北。”

“为啥呢?因为汉语的这个隐喻,潜台词啊,各种表面赞美,实际埋汰的话不要太多。”

“这就像是,一个外国人来到中国,用汉语把你辩论败了,你啥心情?自己想一想那个画面。


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