恋上你看书>都市现代>重生之桃花笑春风>第四百五十二章

张桐尽量把她认为的作文刨开。让小女孩能够听得更加明白一点。小女孩还听了他的说法在不断的点头。也不知道是真的懂了,还是假的懂了。反正张桐在小的时候,没少用过这种小手段。每当他提起勇气去问老师一道问题的时候。老师讲的,他没听明白。但是也会跟着老师的讲话一起点头。

他感觉他的小时候跟小女孩应该是同类人。所以他拿不准她的心里想法。只能自顾自的讲下去。

“接下来我们要描写人物,人物是谁呢?人物要有主人公,主人公就是爸爸妈妈,描写一下他们长什么样子,比如说我妈妈有一头乌黑亮丽的长发,眼睛笑起来像月牙一样弯,尽可量的去使用一些修饰词语,去比喻,比如说妈妈的脸像是红苹果一样,不过这是在一种特定的情况下才能使用的语言,要不然妈妈的脸怎么可能是红苹果,所以必须要挑最贴切实际,然后还有什么人物呢?比如说售票的阿姨,去了游乐场会有售票的阿姨,会有同行的小伙伴,他们都是什么样子的呢?小伙伴是什么样的性格你都把这个写下来,然后就要写一个故事,你想说你今天学到了什么?可以是你从地上捡到了一分钱,然后交给警察叔叔,听他说说,这一分钱不是他的,最后这一分钱奖励给了你,这几天有什么道理,好人有好报,再比如说一些危险的场景,你可以设计一下,嗯举个例子,在玩碰碰车的时候,一个小孩的车马上就要翻过去了,外面的一个不认识的人,突然间冲进来把住了车,这个是一个故事,但是这个故事从本身看不出来它的寓意,这个是你可以自己往上加的,如果一个故事要没有本身的意义,你可以去赋予它,就拿我刚才说的翻车了,被把住了,说明了什么?说明我今天处处都有真情在,处处都是温暖。”

张桐说的有点口干舌燥,但是小女孩一直都在点头。让他非常的有挫败感。也不知道小女孩真的懂了,还是假的懂了。他已经讲了半个小时。已经把最简单的一种作文方式讲好了。接下来的时间,他想考验一下,看一看小女孩是不是真的懂了一些什么。

“那么老师今天给你留一个作业,现在马上写一篇作文给哥哥看一下好不好?”

小女孩点头从书桌里面拿出来一个作文本。等着张桐给他出题目。

“今天作文的题目是快乐的一天,写吧。”

小女孩挠着头在本上慢慢的写。看他动笔的速度,张桐就知道他应该是没有太明白自己讲的都是什么。或许是自己讲得太高深了,或许是他这种方式不太对。他觉得应该是看的小女孩写作文,然后从小女孩的作文之中挑选一些意见。告诉他怎么样才能写得更好。

没有打断小女孩的思路。张桐跟着紧张的同桌飞眼,意思是你看我讲得多么的轻松。

其实要是补课的话,作文应该是一个非常很好补的课程。如果要是不负责任的作文本,那么每天留一篇作文,然后老师批改一下。这样既不浪费老师的时间。也能够真真正正的做挣了钱,其实他今天的讲课并不算特别的成功。他明显感觉到了他在讲的过程中,有一些问题,跟他一开始设想的不太一样。这就是一个失败的例子。如果要是按照他设想中那么讲的话。是不会出现这些停顿的。

大约过了半个小时。小女孩的500字作文还没有写完。这个速度实在是太不可以了。张桐已经在半个小时能够写出800字的作文。这是他长久以来锻炼的能力。不过张桐耐心的等下去。看着小女孩一笔一画极为认真的在书写。他的字非常的漂亮,不像是一般的小孩子,七扭八歪,字不像字。应该是经过了练习。在他的书桌上,张桐看到了大量的字帖。如果说小学生作文最重要的是什么?那么一定就是字。一篇作文,如果字写得漂亮,分数是不会太低的,毕竟小学生的作文讲不出太多深奥的道理。基本上都是通篇一律的童真。

“好了,我写完了。”

张桐接过来,小女孩递过来的作文本。从第一行开始看。两分钟就把整篇作文看完了一遍。然后又重新的通读。这一次用了十分钟。基本上已经摸清了作文里面的错字。还有一些语句不太通顺的地方。小学生的作文除了最重要的第二重要的就是语句要通顺。他不像是长大了之后的文章。可以有语句不通顺,但是读起来非常上口的东西。

作文写得不错。并没有他一开始预想中那么糟糕。看起来也不知道是他的刚才讲解还是原本的小女孩就是这个水平。他打算再仔细的看一下。然后把小女孩叫过来,让她的头跟着自己一起看。从第一行开始。一点的一点的讲解,哪地方写的不对。哪些地方可以加一些适当的形容词?那些地方可以描写的更加细致一点。比如说天空蓝。那么是不是可以在天空上加几个飞鸟?

说完了之后张桐给小女孩20分钟时间,让他按照自己的意思在作文上改一下。根据他刚才指出来的各种观点。

于是500字的作文,被小女孩改成了800字。张桐很满意这个效果。这已经是他设想中成功的第1步。时间到了,不知不觉中小女孩已经一个多小时没有休息了。该让孩子休息一下。女主人恰逢其时的敲门,走了进来。拿了两个洗好的苹果。然后给他们两个人,一人一个。坐在床上跟他们聊了一会儿天。都是张桐在回答。同桌是实在应付不来这个。尤其是女主人讲话,非常


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