学术上的成功，并不代表人生的成功。胡森教授的这次实验，虽然捍卫了自己坚持的真理，却在无形之中得罪了其他人，后来他受到了报复，遭了殃。
那一天是星期一。胡森教授去给学生授课，他讲授的是粒子物理学。胡森教授站在讲台上，身材魁梧，一副学究气派。同学们感到他的高大身材与极小的粒子世界不配伍，真是两个极端相逢。
胡森教授给同学们讲道：“所有粒子都是微观尺度的客体，因此都具有量子性；粒子运动时，速度的变化常达到可以和光速相比拟的量级，与此相应，其动能的变化常达到相当于甚至远大于粒子静止能量的量级；在运动过程中，常表现出粒子之间的转化，即粒子可以消失或产生，粒子数目也是可变的。”
在这门课程里，同学们学习着场和粒子的性质、运动、相互作用和相互转化的规律。有人认为粒子物理无意义，因为它离现实生活太远，对社会没有什么用途。但是，请千万不要轻视基础科学的研究，为那些从事基础科学研究的科学家们致敬吧！基础科学一旦转化为生产力，将会对社会产生深远的影响，粒子物理完全可能大规模地应用于社会。
课堂上，一位学生向胡森教授发难道：“尊敬的教授，请问这些不食人间烟火的玩意儿到底有什么用途？”这个同学是孙强，他对本专业没有兴趣，正打算转专业，因而对胡教授的讲课不屑一顾。
“这有待于你去发掘！”胡森教授满脸不高兴。有学生这样提问，显然是对他不尊重，这是在暗示他的劳动无意义，他不免生气了。
周围同学都看着胡森教授，他一本正经地对大家说：“我们完全不能鄙视物理，而应该对它充满无比的热爱！物理学中还有很多前沿问题等待着人们去解决。如果你们有本事的话，就去创造我校的哥本哈根学派和费米学派吧！”
胡森教授最喜欢学生和他讨论问题。他不在乎学生能记多少定理和公式，因为这些知识都是死的，他在乎的是自己的授课能不能激发学生的兴趣和智慧的火花。课堂讨论的时候，一个好学的学生向胡森教授提问：“尊敬的教授，最近我一直在思考一个问题，请问自然界的四种基本作用力真能统一吗？”
这个问题是对胡森教授学术的尊敬，他十分高兴，胸有成竹地答道：“统一是人们长期的思想。现在的标准模型虽然有着许多不足之处，但毕竟是在统一的方向上成功的一步。虽然质子衰变的否定使我们的进一步努力受挫，但人们普遍认为，统一是个基本方向。多种方案仍在尝试着，但问题是，力是否真能统一？到什么尺度才能统一？力只有四种吗？这些都是我还在思考和实验研究的问题。”
胡森的课还未讲完，异状发生了。因为他被打成了反动学术权威，没有资格再讲课。一帮人来到教室，将其从讲台上拖走了。后来，胡森受到了无数次的批斗。实际上，胡森教授这次遭殃，就有那两位被胡森打败的科学家有关。他们在幕后推波助澜，胡森被打成反动学术权威，就有他们的份。
科学家，一般都具有神经病的气质。杰出的科学家，往往更是神经病。平时，胡森教授性格就怪异，很多人在背地里就喊他是疯子。现在经过批斗过后，胡森教授的疯劲更加发作了起来。
胡森教授的研究领域非常广泛，除了粒子物理之外，他也在研究其他问题。后来，他几乎成了一个数学狂，从事着混沌理论的研究。他开始很不喜欢研究混沌，因为近世自然科学的建立是以宇宙的和谐观念为基础的，自然科学的任务就是研究自然界的秩序和规律，所以混沌理论不在他研究的视野之内。一次偶然的机会，他在数学家费根鲍姆的研究成果中发现了混沌现象的标度性和普适常数以及引入这一领域的重正化群技术，从此，他对混沌的研究就一发不可收拾。他终于发现混沌的性质能够被人们所认识，高居复杂性之冠的混沌现象能够被刻画和把握。
遭到批斗以后，胡森教授不能去给学生讲课，但是也还有学生偷偷跑到胡教授家里向他请教问题。有一次，他在家里给学生辅导功课，突然两眼发呆，清晰的思维变成一片混沌。他的大脑中产生了一种错觉，仿佛自己置身于法庭的被告席上接受审判，法庭中到处都是警察，法官大人宣布判处他有期徒刑十年，警察们马上就要来抓他。他想到了逃跑，于是起身跑出家门。这位学生也跟了出去，不料胡森教授见有人追来，更加拼命地向前跑。胡教授跑不过这位年轻学生，终于被赶上了。他趁学生不注意，狠狠给了他一拳，把他打翻在地，然后继续逃跑。
医生诊断胡森教授患有间隙性精神分裂症。他会随时发疯，大脑会随时变成一片混沌。这就像他研究的阵发混沌理论一样。阵法混沌是非平衡非线性系统进入混沌的一种方式，它是指系统从有序向混沌转化时，在非平衡非线性的条件下，某些参数的变化达到某一临界阈值时系统会时而有序，时而混沌，在两者之间震荡。
胡森教授成了怪人，没有人愿意同他交往。这主要是害怕他的精神分裂症。他在日常生活中走向精神分裂的道路就是一阵清醒，一阵发病。这就像他研究的阵发混沌理论一样：阵发走向混沌的道路就是一阵周期、一阵混沌，周期运动与混沌运动随机交替出现，而混沌所占的时