1.
孙吴冬把教师任课安排出现问题后的责任分派完毕，话锋一转就谈到了班主任的工作上。
“老师们，接下来我要谈一谈班主任工作的问题，”孙吴冬继续他的讲话，“班级是学校这个大集体中的一个小集体，也是一个小家庭，班主任老师就是这个小家庭中的‘家长’，肩负着指导、管理和培育学生的重任。咱们大部分老师都做过班主任，大部分的学校领导干部也都是从班主任这个最基础的学校管理者的岗位上成长起来的。老师们都知道做班主任工作很辛苦，这一点我也深有体会。在户县二中的时候我也做过多年的班主任，每天要处理很多琐碎的事情，每天都会遇到这样那样的困难，班级里不论大大小小的事情都要找班主任，都要让班主任去处理。时间一长，不少班主任老师的牢骚和情绪就来了，不是抱怨班主任工作不好做，就是埋怨班主任老师待遇低，还有的班主任老师索性破罐子破摔，把班主任工作当成了一种累赘，这也导致了不少学校的班主任工作没人愿意去做。班主任老师的待遇低，付出与所得严重不符，这是不争的事实。这是国家的大政方针所决定的，是咱们这些普通的教育工作者或者我们这些校长们是无力改变的大环境。作为一校之长，我能做到的就是尽最大努力提高班主任老师的福利待遇，尽最大努力为班主任老师创造一个良好的成长环境，让班主任老师在工作中能看到希望和未来！在开会之前，负责学校学生管理和班主任管理工作的校团委春书记找我谈话，春书记根据咱们户山中学的实际情况跟我提出了三点建议。我认为春书记所提出的这三点建议非常好，立足点和出发点都是为了咱们学校教育的发展和班主任管理工作的提高。下面，我将针对春书记的所提出的三点建议一一做出答复···”
相比刚才孙吴冬针对教师任课选聘所谈的两点问题，他的这一番针对班主任工作的讲话引起了不少老师的兴趣，尤其是那些已经申报过班主任工作的老师，更是从孙吴冬的这番讲话中看到了一丝希望。因为在孙吴冬的讲话中谈到了这三个建议是由负责学校学生管理和班主任管理工作的校团委书记春天提出的，这是一个让老师们感兴趣的关键点。
户山中学的老师们心里都很清楚，春天自1995年接任学校团委书记和负责学校学生管理与班主任管理工作以来，一直是兢兢业业、勤勤恳恳，对待工作一丝不苟、精益求精，带领着户山中学的班主任老师们一步一个脚印地走下来，才使得户山中学有此井然有序的学生管理局面。
最关键的一点是春天作为学校学生管理和班主任管理的主导者，在班主任老师眼里并不是高高在上的学校领导干部，而是扑下身子和班主任老师们一起流血流汗的贴心人。在春天负责学生管理和班主任管理工作的这几年时间里，春天屡屡从历任校长那里为班主任老师争取福利待遇，已经使得户山中学班主任老师地位和待遇比周围其他兄弟学校高出了好多。户山中学的那些班主任老师们心里都很明白，这些所得都是拜春天所赐。因此，户山中学的老师们都想看看这一次春天又为班主任老师们争取到了什么福利待遇。
2.
“春书记提的第一个建议是要求学校从评优选先、晋级、提干等方面给班主任老师制定一个倾向性政策，让优秀的班主任老师能真正得到实惠。”孙吴冬翻看着笔记本，看得出他曾经就此认真做过功课，“关于春书记的这个提议我仔细考虑过，但还未经校委会讨论通过。我的大致想法是这样的，为了激励班主任老师们的工作积极性，学校每学年拿出镇级优秀教师三分之一的名额和一个县优秀教育工作者的名额给十八位班主任老师，按照班级量化绩分从高到低择优选拔。除此之外，学校还要从年度考核中拿出两个优秀名额专门给班主任老师，具体这两个年度考核优秀名额的产生方式，到底是班主任老师集体投票选举产生还是以班级量化绩效分值为准，这个咱们可以以后慢慢商讨，春书记也可以充分征求班主任老师们的意见和建议，汇总后最终再以学校的层面形成决议。除了以上两个倾向性政策之外，我还想再给班主任老师另外再附加一项福利。众所周知，咱们学校还缺一个级部主任，我决定这个级部主任也要从班主任老师们中间产生···”
孙吴冬话音未落，已经在会议室内引发了一阵噪乱。
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